刘艳红老师聚焦课堂“艺术微镜头”，记录课堂，匠心筑梦，追寻语文教学的诗和远方。经过多年的实践和探索，她寻找出了一条独特的更自然生态、灵活生动的语文教学之路。在她的课堂上，无论是常态课，还是公开课、优质课，学生总能被点燃，在课堂上活起来，火起来。

  师：同学们，猜猜他是谁？他30岁成名，到43岁去世共创作了6部长篇小说和300多篇中短篇小说，他如一颗耀眼星辰闪烁在法国乃至世界文坛的上空。法国著名作家左拉称他的作品“无限的丰富多彩”，德国思想家恩格斯称赞说：“应该向他脱帽致敬”。

  师：对，他就是世界三大短篇小说之王莫泊桑。除了莫泊桑，“世界三大短篇小说巨匠”还有谁？他们的作品有什么共同特点？

  生：俄国的契诃夫、美国的欧·亨利；他们作品的共同点是作品情节紧凑、人物形象鲜明，擅长用小事件反映大社会，讽刺性强。

  生：三大巨匠是契诃夫、欧·亨利、莫泊桑；他们的小说多聚焦底层小人物的命运，语言精炼，结局常出人意料又在情理之中。

  生：三大短篇小说之王分别是莫泊桑、契诃夫、欧·亨利；他们的作品都深刻揭露社会现实，情感表达细腻，能引发读者对人性和社会的思考。

  师：同学们说的真好。今天我们就聚焦莫泊桑，聚焦莫泊桑的代表作《我的叔叔于勒》来学习。谁给大家介绍一下莫泊桑呢？

  生：莫泊桑是法国批判现实主义文学的代表人物，代表作有《项链》《羊脂球》《一生》《漂亮朋友》。

  生：莫泊桑是19世纪法国文坛的重要作家，以短篇小说创作闻名于世，代表作包括短篇小说《羊脂球》《我的叔叔于勒》，长篇小说《漂亮朋友》。

  生：莫泊桑是世界文学史上短篇小说创作的巨匠，代表作有《项链》《羊脂球》等短篇，以及《一生》这部长篇小说。

  师：今天我们走近莫泊桑的经典之作《我的叔叔于勒》，看看这篇小说会带给我们怎样的思考。

  师：同学们，亲情是我们生命中最温暖的纽带，可真实的生活里，金钱往往会成为考验亲情的一面镜子。今天老师想问问大家：假如你的一位亲人，早年因挥霍家产让家里陷入困境，被家人无奈送走；多年后传来他发大财的消息，全家都把改善生活的希望寄托在他身上；可当你们偶然相遇时，却发现他早已一贫如洗。面对这样的情况，你的家人会做出什么样的选择？

  师：大家的思考都带着对亲情的珍视，也考虑到了现实的无奈。而在19世纪的法国，作家莫泊桑笔下的菲利普一家，就遭遇了这样的故事。他们面对落魄的亲人于勒，会做出什么样的选择呢？今天，就让我们走进《我的叔叔于勒》，一起探寻金钱背后的人性与亲情的纠葛。

  师：请同学们快速浏览，以小组为单位完成读书卡片，用关键词概括于勒在不同情节阶段的状态。

  生：小说人物有：菲利普、克拉丽丝、于勒、若瑟夫等。我觉得于勒的形象分三个阶段，开端是“败家的于勒”，他挥霍家产，被家人嫌弃；发展阶段是“有钱的于勒”，他在海外经商发了财，还寄信回来；高潮和结局阶段是“落魄的于勒”，他成了卖牡蛎的穷水手。

  师：概括得很精准，抓住了于勒身份的核心变化。那菲利普一家对于勒的态度，又有怎样的变化呢？

  生：我梳理的态度变化是：开端的时候家人“恨”于勒，把他赶出家门；发展阶段是“盼”于勒，天天盼着他回来改善生活；高潮是“遇”到了落魄的于勒；结局就是“躲”着于勒，怕他拖累自己。

  师：说得非常清晰！大家有未曾发现，这篇小说有两条线索：于勒的身份变化是明线，菲利普一家的态度变化是暗线，双线交织让情节更有层次感和张力。我们大家可以用四个字串联起全文的情节脉络：恨—盼—遇—躲。

  生：我觉得核心驱动力是于勒的财富状况变化，他从挥霍家产到宣称发财再到穷苦潦倒，直接引发了菲利普夫妇态度的转变。

  生：我觉得是菲利普夫妇对金钱的极度渴望，他们家境贫困，把改变生活的希望寄托在富有的于勒身上，金钱需求主导了他们的行为和情感。

  生：我认为是社会环境对价值观的影响，当时金钱至上的社会风气，让菲利普夫妇将血缘亲情置于金钱之下，财富变化成为情节转折的关键。

  师：对，19世纪法国工业发展迅速，但却使广大农民流离失所，小资产阶级贫困破产成为普遍的社会问题，阶级矛盾尖锐，中下层人民的生活辛酸，金钱成为了社会权力的第一杠杆，人们因钱而扭曲了自己的灵魂。

  师：下面，我们大家一起仔细读一读于勒写的第二封信：亲爱的菲利普，我给你写这封信，免得你担心我的健康。我身体很好。买卖也好。明天我就动身到南美去作长期旅行，也许要好几年不给你写信。如果真不给你写信，你也不用担心。我发了财就会回哈佛尔的。我希望为期不远。那时我们就可以一起快活地过日子了。

  师：这封信有很多不合常理之处，下面我们聚焦文本中的2处关键细节，细细品读，破解这封信的矛盾之处。

  关键细节之一：父亲的期盼——“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”

  生：我找到的句子是“父亲总是重复他那句永不变更的话：‘唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！’”，从“总是”“永不变更”能看出来，父亲每天都在说这句话，说明他对于勒的期盼特别强烈。

  师：你找的这个句子很关键，那大家有没有关注到句中的“唉”字？这个字里藏着父亲怎样的情感？

  生：“唉”字里有期盼，还有一点无奈，因为盼了这么多年，于勒一直没回来，父亲心里也很失落。

  生：我觉得还有对贫困生活的不满，父亲指望于勒回来能改变家里的现状，所以这个“唉”也带着对未来的渴望。

  师：大家的体会特别到位，把父亲复杂的心境都读出来了。那我们带着这种期盼中夹杂着无奈的情感，一起来读读这句话。读这句话时，语速要稍缓，“唉”字带着感叹与憧憬，“多么惊喜”要加重语气，尾音上扬，读出父亲对于勒归来的迫切期盼和对财富的渴望，语气中要透出几分虚伪的温情。

  生：先个别诵读，再小组内互评，推荐1-2名学生进行全班展示诵读，师生共同点评。

  生：我找到的是父亲的语言，“啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来了！”第一个“啊”应该读á，是突然认清于勒身份的震惊；第二个“啊”读ǎ，是梦想破灭后的失望和懊恼。

  师：你的语感特别好！那我们试着带着这种情绪，读一读父亲的这句话，感受他的心理变化。

  师：大家再看看母亲说的“别”——“别叫他们看出来”“别叫咱们的女婿起疑心”“别叫那人挨近我们”，从这三个“别”里，你们读出了什么？

  生：读出了母亲的紧张和自私，她像躲避瘟神一样躲避于勒，生怕被于勒认出来，也怕周围的人看出他们的关系。

  师：说得很对！还有母亲说的“我就了解这一个贼是不会有出息的”，这句话里的“就”字能不能删掉？为什么？

  生：不能删，“就知道”说明母亲早就怀疑于勒不会有出息，之前的期盼只是自欺欺人，现在于勒落魄了，她就找借口否定他，体现出母亲的虚伪。

  生：原来这封信的矛盾点是因为于勒在信中宣称“买卖也好”“发了财就回哈佛尔”，却要远赴南美进行“好几年不给你写信”的长期旅行，是刻意回避主动联系；更关键的是，他信中承诺的“发财归来”，与实际落魄成穷水手的处境形成强烈反差——这份美好承诺，不仅是于勒的自欺欺人，更是菲利普一家的自欺欺人。他们打心底里希望事情能如信中所言，只因这是菲利普夫妇摆脱贫困、改变窘迫生活的唯一指望。

  师：请同学们再读这个句子，开头两个“啊”要读出短促的震惊感，声音略带颤抖；中间的省略号要停顿，表现母亲的慌乱与语无伦次；“早就看出来了”要加重语气，带着强装镇定的虚伪，语速由慢到快，凸显内心的慌乱与势利。

  师：原来，菲利普夫妇不愿承认于勒“发财”的真相，是因为这封信承载着他们对财富和地位的全部幻想。一旦承认信中有矛盾、于勒并不体面，就等于承认自己多年的期待落空，承认自己依然贫穷卑微。为维护虚假的希望和仅存的自尊，他们宁愿对信中的破绽视而不见，选择相信一个加了滤镜的“于勒”。

  生：“我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。”运用外貌描写，通过“我”的观察，细致描摹出于勒的手和脸的落魄状态，与菲利普夫妇口中“富有的于勒”形成强烈反差，既推动了情节发展，又为“我”对于勒的同情做了铺垫，也反衬出菲利普夫妇的势利。

  心理描写，反复强调于勒的亲人身份，直白抒发了“我”对于勒的同情，也体现出孩子未被金钱污染的纯真本心；与父母的冷漠形成鲜明对比，成为小说中人性温情的闪光点，也深化了对金钱异化亲情的批判主题。

  生：母亲突然暴怒起来，说：“我就了解这一个贼是不会有出息的，早晚会回来拖累我们的！”运用神态描写与语言描写，“暴怒”直接展现母亲的情绪失控，“就知道”“贼”“拖累”等词语刻薄尖锐，暴露了她此前对于勒的期盼全是自欺欺人。既刻画了母亲嫌贫爱富、自私冷酷的本性，又推动情节走向“躲避于勒”的结局，强化了小说对金钱扭曲人性的批判。

  生：菲利普夫妇是自私、虚伪、势利的人；但不完全憎恨，通过诵读他们的语言，可以感觉到他们对金钱的渴望背后，是生活的窘迫，他们的行为是当时社会环境的产物，带有时代的悲剧性。

  生：他们是嫌贫爱富、看重金钱胜过亲情的人；我不完全憎恨，诵读母亲的话语时，能体会到她的慌乱与虚伪，但作为底层小人物，生活的重压让他们对财富极度渴求，人性被现实扭曲，值得同情也值得批判。

  生：菲利普夫妇是虚伪、冷漠、功利的人；我不憎恨他们，诵读父亲的期盼之语，可以感觉到他对改变生活的迫切，他们只是被金钱至上的社会风气裹挟的普通人，其行为反映了当时的社会现实。

  师：诵读小若瑟夫的台词后，你对“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”这句话有了怎样更深的理解？

  生：反复强调血缘关系，通过深情的诵读，更能体会到小若瑟夫对于勒的深切同情，体现了他的善良、纯真，与菲利普夫妇的冷漠形成鲜明对比，是小说中人性温情的闪光点。

  生：这句话充满了对亲情的认同，诵读时的平稳与坚定，可以感觉到小若瑟夫没有被金钱观念影响，坚守了血缘亲情的本质，既表达了对叔叔的怜悯，也暗含了对父母行为的不解与质疑。

  生：强调“亲叔叔”的身份，突出了亲情的不可割裂，诵读时的深情让人体会到小若瑟夫的天真善良，也反衬出菲利普夫妇被金钱扭曲的价值观，寄托了作者对人性真善美的期盼。

  师：如果于勒真的发财归来，菲利普夫妇会有怎样的表现？请结合人物性格和诵读体验展开想象，进行微写作。

  生：菲利普夫妇立刻满脸堆笑，主动上前紧紧握住于勒的手，父亲用充满谄媚的语气重复“我的好兄弟，你可回来了”，母亲拉着于勒的胳膊嘘寒问暖，不停地诉说思念，极力讨好，希望能从他那里得到经济资助。

  生：他们变得极度热情、谄媚，父亲激动得语无伦次，语气夸张地夸赞于勒“有本事、有良心”，母亲一改之前的刻薄，对于勒百般奉承，还抱怨之前的生活艰难，暗示希望于勒能帮助家里改善生活，态度与之前躲避于勒时截然不同。

  生：菲利普忙着向周围人炫耀“这是我的弟弟于勒，发财归来了”，语气中满是骄傲与得意；母亲赶紧整理衣着，脸上堆着虚伪的笑容，主动为于勒拎包，嘴里不停念叨“早就知道你不会忘了我们”，尽显势利本色。

  师：大家的想象精准抓住了菲利普夫妇的势利本质，把金钱面前的虚伪与谄媚刻画得入木三分。这样的场景，恰恰呼应了小说中金钱扭曲人性的冷酷现实——当亲情沦为利益的附庸，人与人之间便只剩赤裸裸的功利算计。但莫泊桑的笔锋并未止步于批判这份冷漠，他更在黑暗中为我们留下了温暖的火种。莫泊桑不但是一个批判主义作家，他更是一个伟大的人道主义者。他用作品丰富多彩的内涵告诉我们，灰暗中还有光，冷漠中还有热，无情中还有希望，他要让人性中的真善美穿过黑夜里的悲凉之雾，犹如灯塔般照亮人的灵魂。

  刘艳红，邹平市魏桥中学高级教师，王君青春语文名师工作室成员。山东省师范类高校学生从业技能大赛评审专家库成员。滨州市名师、滨州市教坛新星、滨州市教学能手、滨州市学科带头人、滨州市教科研工作先进个人、滨州市教学工作先进个人、滨州市初中语文兼职教研员、梁邹英才。滨州市初中语文优质课一等奖获得者，山东省“一师一优课，一课一名师”活动“优课”，出版专著《初中语文有效教学探究》《青春语文课堂微镜头20例》《青春语文作文升格20例》。